แบบแผนเรื่องเพศเริ่มขึ้นตั้งแต่เด็กปฐมวัย “ของเล่นสำหรับเด็กผู้หญิง” สีชมพูสดใสและ “ของเล่นสำหรับเด็กผู้ชาย” สีฟ้ามีจำหน่ายบนชั้นวางร้านค้าทั่วโลก ในส่วนของเด็กผู้ชาย คุณจะพบของเล่นวิทยาศาสตร์ การก่อสร้าง และสงครามอาจจะเป็นหุ่นยนต์ที่มีเครื่องยนต์หรือกล้องโทรทรรศน์ ในเลนของเด็กผู้หญิง คุณจะได้ของเล่นที่เกี่ยวข้องกับการทำความสะอาด รถเข็นเด็ก ตุ๊กตา ห้องครัว การแต่งหน้า เครื่องประดับ และงานฝีมือ
งานวิจัยของเราซึ่งตีพิมพ์ในสัปดาห์นี้แสดงให้เห็นตั้งแต่ช่วงปีแรก ๆ
ของโรงเรียนประถม ทัศนคติเหมารวมทางเพศจากแหล่งต่าง ๆ มีอิทธิพลต่อเด็ก ๆ อยู่แล้ว ทำให้พวกเขาใฝ่ฝันถึงอาชีพชายและหญิงแบบ “ดั้งเดิม”
สิ่งนี้ไหลไปสู่เด็กผู้หญิงจำนวนน้อยลงที่เรียนวิชา STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) ที่โรงเรียน ในทางกลับกัน นี่หมายความว่าผู้หญิงจำนวนน้อยลงที่จะทำงานด้านวิทยาศาสตร์ ผู้หญิงคิดเป็นเพียง 28 % ของพนักงาน STEM
ช่องว่างระหว่างเพศมีสูงเป็นพิเศษในงานที่เติบโตเร็วที่สุดและได้รับค่าตอบแทนสูงสุดในอนาคต เช่น วิทยาการคอมพิวเตอร์และวิศวกรรม
เราได้พูดคุยกับนักเรียน 332 คน (เด็กหญิง 176 คน และเด็กชาย 156 คน) จากโรงเรียน 14 แห่ง และพบว่าเด็กอายุ 7-8 ขวบได้ตัดสินใจแล้วว่าต้องการงานอะไรในอนาคต เด็กผู้หญิงมักใฝ่ฝันที่จะได้งานที่เป็น “ผู้หญิง” ตามประเพณี ในขณะที่เด็กผู้ชายมักจะชอบแสวงหาความเป็น “ผู้ชาย”
ตัวอย่างเช่น ตัวเลือกสามอันดับแรกสำหรับเด็กผู้ชาย ได้แก่ อาชีพในกีฬาอาชีพ งานที่เกี่ยวข้องกับ STEM และตำรวจหรือการป้องกันประเทศ ในขณะเดียวกัน เด็กผู้หญิงต้องการเป็นครู ทำงานกับสัตว์ หรือประกอบอาชีพด้านศิลปะ
มีรูปแบบที่ชัดเจนในการเลือกอาชีพของเด็กหญิงและเด็กชาย ซึ่งสามารถเชื่อมโยงกับแบบแผนทางเพศได้ ผู้หญิงหลายคนพูดถึงแนวคิด “ผู้หญิง” เช่นการดูแลหรือช่วยเหลือผู้อื่น พวกเขาบอกเราว่า:
ในทางกลับกัน เหตุผลของหนุ่มๆ สำหรับการเลือกอาชีพของพวกเขาเน้นประเด็น “ผู้ชาย” เป็นอย่างมาก เช่น การหาเงินและการมีอำนาจเหนือผู้อื่น ตัวอย่างเช่น พวกเขาต้องการทำงานในกองกำลังตำรวจเพราะ
ฉันอยากเป็นหน่วยคอมมานโดของกองทัพ เพราะคุณสามารถยิงรถถังได้
เห็นได้ชัด ว่าความใฝ่ฝันในอาชีพของเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงนั้นแตกต่างกันมาก แม้จะอายุยังน้อยก็ตาม และความใฝ่ฝัน ในอาชีพการงานของคนหนุ่มสาวเป็นตัวบ่งชี้ที่ดีถึงเส้นทางการทำงานเมื่อพวกเขาก้าวเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
นอกจากนี้เรายังพบความแตกต่างในความ คิดเห็นที่ดูเหมือนจะมีความสัมพันธ์กับชนชั้นทางสังคม เด็กผู้ชายจากชุมชนโรงเรียนที่ร่ำรวย (30%) มีความปรารถนาที่จะประกอบอาชีพด้านสะเต็มศึกษามากกว่าเด็กผู้ชายจากชุมชนโรงเรียนที่ด้อยโอกาส (8%) ในขณะที่เด็กผู้หญิงจากชุมชนโรงเรียนที่ด้อยโอกาสมีความปรารถนาที่จะ “ช่วยเหลือ” และ “ดูแล” มากกว่า
ค่านิยมเหล่านี้อาจมีความสำคัญมากกว่าสำหรับนักเรียนหญิงที่ครอบครัวมีความเชื่อเรื่องเพศที่เกี่ยวข้องกับงานและครอบครัวแบบดั้งเดิมมากกว่า หากเด็กผู้หญิงเหล่านี้เข้าสู่ STEM พวกเขาอาจเข้าเรียนในทางการแพทย์และวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต แทนที่จะเป็นสาขาอย่างฟิสิกส์หรือวิศวกรรม ซึ่งสังคมมองว่าเป็นเพศชาย
การค้นพบของเราช่วยอธิบายว่าแนวโน้มที่เกี่ยวข้องกับเพศสภาพยังคงมองเห็นได้ในสถานที่ทำงานและอุตสาหกรรมอย่างไร และเหตุใดผู้ชายจากชุมชนที่ได้เปรียบทางเศรษฐกิจและสังคมจึงมีแนวโน้มที่จะได้รับการจ้างงานในงาน STEM
ท้าทายความคิดเก่าและล้าสมัย
เราต้องท้าทายความเชื่อที่มีปัญหาเกี่ยวกับบทบาทของชายและหญิงในสังคม และเราต้องท้าทายพวกเขาตั้งแต่เนิ่นๆ วิธีหนึ่งในการทำเช่นนี้คือการยุติการ ขายของเล่นทางเพศและแบบเหมารวม ซึ่งการวิจัยพบว่าสามารถให้ความคิดที่ผิดแก่เด็ก ๆเกี่ยวกับบทบาททางเพศ
ในที่สุดร้านค้าและบริษัทของเล่นบางแห่งก็อยู่ภายใต้แรงกดดันให้ทำการเปลี่ยนแปลงนี้ เนื่องจากกฎหมายที่ออกเมื่อเดือนที่แล้ว ห้างสรรพสินค้าในแคลิฟอร์เนียจึงจำเป็นต้องแสดงผลิตภัณฑ์สำหรับเด็กในส่วนที่เป็นกลางทางเพศ
แม้ว่ากฎหมายดังกล่าวจะยุติการแยกส่วนที่เป็นกฎหมายโดยสิ้นเชิงสำหรับ “เด็กชาย” และ “เด็กหญิง” แต่มันทำให้แคลิฟอร์เนียเป็นรัฐแรกของสหรัฐฯ ที่ดำเนินการต่อต้านการเสริมสร้างภาพลักษณ์ทางเพศที่เป็นอันตราย
หากคุณกำลังคิดว่ามีของเล่นที่เป็นกลางทางเพศมากมายอยู่แล้ว — สวัสดี เลโก้? – คิดดูอีกครั้ง. การศึกษาชิ้นหนึ่งพบว่า 76% ของผู้ปกครองกล่าวว่าพวกเขาจะสนับสนุนให้ลูกชายเล่นเลโก้ แต่มีเพียง 24% เท่านั้นที่แนะนำให้ลูกสาวเล่น
